Atividade de Classe - 7º ano

 Coisa de menino ou coisa de menina?

 

Um dia desses, em um desses blogs que sigo, vi uma foto que quase não precisou de texto para expressar a opinião dessa mãe. Duas garotas, com menos de oito anos, riam para a câmera exibindo com alegria as fantasias que vestiam. De Batman e Robin. Uma única frase acompanhou a foto: "Para meninas com personalidade".

Estava claro. Essa mãe questionava o que convencionamos separar como brinquedos e brincadeiras de meninos e de meninas. É sobre essa questão a nossa conversa.

Até a primeira metade do século 20, os estereótipos a respeito do que era adequado para meninas e para meninos era quase consenso social, pois não havia questionamentos. Azul para meninos, rosa para meninas; carrinhos para meninos, bonecas para meninas; certas profissões para homens, outras para mulheres e assim por diante.

A partir dos anos 1960 tudo passou a mudar. Desconstruímos os rígidos papéis de homem e mulher e passamos a reconstruir novos, processo esse que ainda está em curso. Foram as crianças que mais ganharam com isso.

O colorido das fantasias, inclusive de bailarina, dos adereços femininos, da maquiagem, das vestimentas e dos calçados de salto etc. passou também a habitar a vida dos meninos; carros, ferramentas, espadas, bolas etc. se transformaram também em coisas de menina.

Não foi --e ainda não é-- sem temor por parte dos adultos que isso aconteceu. Meninas jogando futebol? Meninos brincando de casinha? Um estranhamento tomou conta de muitos pais, que manifestam resistência a esse novo estilo de vida. Os motivos? O principal, além da quebra de uma tradição, diz respeito à sexualidade, é claro.

Professoras e coordenadoras de escolas de educação infantil ainda costumam ouvir reclamações de mães sobre brincadeiras na escola que os filhos relatam e que escapam aos estereótipos em vigor, um pouco mais fracos, mas que ainda valem para muita gente. A maioria das reclamações vem da parte de mães e pais de meninos. Não é interessante esse fato?

Sabemos que preconceitos e estereótipos solidamente colocados na sociedade demoram a ser transformados e substituídos. É responsabilidade das organizações colaborar nesse processo.

Muitas escolas, principalmente de educação infantil, têm dado valiosa contribuição para que esses estereótipos e preconceitos de que falamos enfraqueçam. Mas elas podem melhorar.

Aí, em pleno século 21, empresas oferecem produtos em embalagens diferentes para meninas e para meninos! Exemplo? Chocolate rosa para elas e azul para eles, com brindes considerados femininos e outros masculinos.

E ainda justificam que esse é um anseio do seu grupo consumidor. Se o consumidor sempre tivesse razão, o mundo estaria muito mais atrasado. Talvez não tivéssemos carros e aviões, e sim carroças de boi sofisticadas.

Muito se fala a respeito da responsabilidade social. Empresas exploram esse conceito principalmente para transformá-lo em marketing.

A decisão de comercializar produtos dirigidos para meninas e para meninos é uma ação que expressa uma total irresponsabilidade social, não é verdade?

ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como Educar Meu Filho?" (Publifolha)

 

http://udemo.org.br/2013/Leituras/Leituras13_0040_Coisa%20de%20menino%20ou%20coisa%20de%20menina.html (Adaptado)

 

01.De acordo com as regras de colocação pronominal, justifique a posição do pronome na forma verbal “transformá-lo”:

 

02. No trecho “Muito se fala a respeito da responsabilidade social.” Há próclise ou ênclise? Justifique o uso:

 

03. As conjunções grifadas em amarelo podem ser substituídas por:

 

04. No trecho “Talvez não tivéssemos carros e aviões, e sim carroças de boi sofisticadas.” O termo grifado apresenta ideia de adição ou adversidade? Justifique:

 

05. Releia os dois primeiros parágrafos do texto e responda:

a) Quer recurso persuasivo a autora usa para chamar a atenção do leitor em relação ao tema?

 

b) A que conclusão a autora chegou sobre o objetivo de a mãe postar a foto com a legenda?

 

06. Procure o significado da palavra grifada em rosa:

 

07. Leia:

“Muitas escolas, principalmente de educação infantil, têm dado valiosa contribuição para que esses estereótipos e preconceitos de que falamos enfraqueçam.”

 

Qual é o significado da palavra grifada? Que sentido produz na oraça?

 

 

 

DESAFIO - JORNALÍSTICO:

 

Crie um LEAD para essa manchete:

Coronavírus: 95 bares e restaurantes são multados por descumprir regras

 

Crie uma manchete para o LEAD:

“Aos 29 anos, ela se estabelece como símbolo de uma geração na cena do pop. Recentemente, tocou no Rock in Rio e Lollapalooza, além de ter sido escolhida como jurada técnica do último The Voice Brasil, a edição de maior audiência do programa global. Antes de estourar, Iza criou um canal no youtube em que publicava versões de artistas como Beyoncé. Os vídeos repercutiram e, em 2016, chamaram a atenção de uma gravadora. No ano seguinte, lançou seu primeiro álbum. Em 2019, além dos grandes festivais, veio o convite da Disney para dublar Nala no filme O rei Leão. Foi recomendada pela própria Beyoncé, quem havia dublado a mesma personagem, na edição em inglês.”

 

Crie um corpo para o LEAD:

Nesta quinta-feira, dia 22, um garoto ficou conhecido como “o jogador mais humilde do Free Fire”. Ao entrar na partida, o menino Guilherme contou que catava latinhas com o pai para ajudar nas contas de casa. Durante o jogo, THG NOE, um jogador profissional, doou para ele mil diamantes, que é a moeda do jogo. Ao perceber que havia sido presenteado, Guilherme se emocionou e agradeceu ao pro-player.

 

Atividade - Revisão Gramatical (7º ano)

 No seu caderno, copie e responda:

 

01. Classifique em Próclise, Mesóclise e Ênclise e depois justifique a regra:

a) Informaram-nos a nova data da prova.

b) Não deixe que ninguém nos interrompa!

c) Jamais nos enfraqueçamos diante dos obstáculos.

d) Não se explicou, deixando-nos apreensivos.

e) Dir-vos-ei que as nações semelham os indivíduos.

 

 

02. Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal e explique qual é o erro das outras:

a) Pouco sabe-se a respeito da origem do caruru.

b) Os indígenas não comiam-o com espinafres e ervas.

c) Não sabemos como preparava-se o caruru.

d) Jamais se viu um prato tão saboroso quanto o caruru.

e) Me ensinaram a preparar o caruru com camarão.

 

03. Use o tempo e modo adequado para os verbos que estão entre parênteses:

a) Espero que ______ certeza das suas decisões! (ter)

b) Quando você ______ a situação, _______ resolver tudo! (entender/conseguir)

c) Se ________ prestado atenção, _______  o seu trabalho. (ter/fazer)

d) Gostaria que todos ________ aqui esta noite. (dormir)

e) Desejo que _______ feliz de verdade. (ser)

 

04.  Classifique as orações coordenadas grifadas:

a) Fui às Olimpíadas, porém perdi o ano da escola.

b) Mário estudou muito e foi reprovado.

c) As paredes caíram, os animais enlouqueceram e plantas foram perdidas.

d) A nova bomba anunciava o rápido desfecho da guerra em curso contra o Japão, mas também prenunciava uma nova era, cheia de inquietações.

e) Leu o livro, logo é capaz de descrever os personagens com detalhes.

 

 

 

ATIVIDADE - Interpretação de uma Notícia :)

 

Puro espírito olímpico: britânica se lesiona nos 200m do heptatlo, mas decide terminar prova e mostra muita superação

Durante as Olimpíadas, no heptatlo feminino, a britânica Katarina Johnson-Thompson era uma das favoritas à prova dos 200m. Ela liderava a corrida até a reta final, quando sentiu uma lesão na perna direita.

Deitada e chorando de dor, Johnson-Thompson já era atendida por uma cadeira de rodas na pista. Mas para não ser desclassificada da competição, ela se levantou, andou e, de forma inacreditável, conseguiu correr até o final dos 200m.

O caminho para Katarina foi árduo, pois precisou abrir mão de muita coisa durante os seus treinamentos. “A lesão me deixou triste, mas parar não é uma opção para quem vive do esporte.” relata emocionada após chegar a linha de chegada.

A lesão de Katarina aconteceu em decorrência de outra contusão: em dezembro de 2020, ela rompeu o tendão de Aquiles e brigou com o tempo para disputar os Jogos de Tóquio. Apesar do esforço, a britânica de 28 anos acabou desclassificada da prova por ter saído de sua faixa.

 

 01. A notícia já aconteceu, mas os verbos da manchete estão no presente. Explique o motivo:

02. Responda às perguntas do lead: O que? Quando? Quem? Onde?

03. O depoimento de Katarina Johnson-Thompson foi apresentado através de discurso direto ou indireto? Justifique.

04. "A atitude da atleta indica muita resiliência". Procure o significado dessa palavra e justifique a frase:

05. Imagine e crie: Um parágrafo novo para o corpo com outros detalhes e depoimento de algum especialista.